Stärkung der psychosozialen Kompetenzen bei Kindern durch «Tina und Toni» |
| Webinar zur Einführung ins Programm für den Zyklus 1 |
Tina und Toni ist ein umfassendes und kostenloses Präventionsprogramm für Einrichtungen, die Kinder zwischen 4 und 6 Jahren betreuen, z. B. für Tagesstrukturen wie Mittagstische, Kinderbetreuungsstätten, Tagesfamilien, Kindergarten, Freizeiteinrichtungen, Quartierhäuser oder andere Strukturen, die Kinder dieser Altersgruppe aufnehmen. Anhand von Hörspielgeschichten und spielerischen Aktivitäten werden psychosoziale Kompetenzen der Kinder gefördert, die im täglichen Leben wichtig sind. Mit dem Programm werden die Kinder darin unterstützt, selbstständig zu werden, Freundschaften zu schliessen, Schwierigkeiten und Probleme angehen zu können, um Hilfe bitten zu können. Das kostenlose Webinar bietet eine Einführung in das Angebot.
Mittwoch, 4. März 2026, 14–15 Uhr, online |
|
Ausschreibung Webinar «Tina und Toni»
|
Weiterbildungsangebot der Universität Zürich |
| CAS «Entwicklungsorientierter Unterricht» |
In Kooperation mit der Akademie. Für das Kind. Giedion Risch
Wie ermögliche ich jedem Kind in meiner Klasse individuelle Lernfortschritte, die seinem Entwicklungsstand und seinen Begabungen entsprechen? Der CAS «Entwicklungsorientierter Unterricht» vermittelt Lehrpersonen im Zyklus 1 und 2 Fachwissen aus Entwicklungspädiatrie, Entwicklungspsychologie und Erziehungswissenschaft und befähigt sie, den gemeinsamen Unterricht in den Strukturen des aktuellen Bildungssystems entwicklungsorientiert und inklusiv zu gestalten. Durch die praxisnahe Verarbeitung der Lerninhalte wird es Lehrpersonen ermöglicht, sich im Umgang mit der Vielfalt aller Lernenden in ihrem Schulalltag selbstwirksam und kompetent zu fühlen.
29. Oktober 2026 bis 15. September 2028 |
|
Ausschreibung «CAS Entwicklungsorientierter Unterricht»
|
Weiterbildungsangebot der PH Zürich |
| Humor zu trainieren lohnt sich! |
Anspruchsvolle Situationen spielerisch(er) trainieren und angehen
Humor gehört zum Themenbereich der Positiven Psychologie, welche zum Ziel hat, die Stärken und Ressourcen von Menschen zu fördern. Es ist erwiesen, dass Humor zur Lebenszufriedenheit beiträgt. Dieser Kurs vermittelt, wie man Humor als Ressource anwenden kann.
Samstag, 21. März 2026, 9–15.30 Uhr, Campus PH Zürich |
|
Ausschreibung «Humortraining»
|
| Alte Mythen, Dilemmata des Lehrberufs – reloaded durch AI? |
Diskursreihe «Normalität(en) und ihre Wirkmächtigkeit(en)»
Soziale Netzwerke und die Kultur der Digitalität machen Sprachen wie Albanisch oder Koreanisch hör- und sichtbarer. Doch Schule und Bildung orientiert sich weiterhin am monolingualen Habitus. Verändern sich Mythen rund um den Lehrberuf durch die Beteiligung von KI oder verstärken sich die Dilemmata?
Mittwoch, 20. Mai 2026, 17.30–19.30 Uhr, Campus PH Zürich |
|
Ausschreibung «Alte Mythen, Dilemmata des Lehrberufs»
|
| Leadership for Sustainability |
Mit dem Whole School Approach Schulen nachhaltig gestalten und führen (Hybrid)
Dieses Modul fokussiert auf die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) an Schulen. Das Konzept des Whole School Approach wird praxisorientiert erläutert und Strategien für die Führung und Gestaltung nachhaltiger Schulen aufgezeigt.
Freitag, 22. Mai und Samstag, 27. Mai 2026, jeweils 8–17 Uhr, Campus PH Zürich und online |
|
Ausschreibung «Leadership for Sustainability»
|
Weiterbildungen der HfH |
| SPRINT – Bewegungsorientierte Sprachförderung |
Wie können mehrsprachige Kindergartenkinder spielerisch in ihrer Sprache gestärkt werden? Diese Weiterbildung bietet einen kompakten Einblick in SPRINT – ein bewegungsorientiertes Förderkonzept, das Kommunikation und Sprachhandlungskompetenz durch vielseitige Spiel- und Bewegungsangebote unterstützt.
Mittwochs, 18. März und 17. Juni 2026, jeweils 13.30–16.45 Uhr, HfH, Zürich |
|
Ausschreibung «SPRINT»
|
| Einführung Universal Design for Learning |
Wie kann Unterricht so gestaltet werden, dass alle Lernenden Zugang erhalten und aktiv teilnehmen können? Diese Weiterbildung bietet eine kompakte Einführung in das Konzept des Universal Design for Learning. Im Fokus stehen Kernprinzipien, Methoden zur Identifikation von Barrieren sowie Möglichkeiten, Lernumgebungen flexibel und inklusiv auszurichten.
Samstag, 21. März 2026, 9.15–15.30 Uhr, HfH, Zürich |
|
Ausschreibung «Einführung Universal Design for Learning»
|
| Wenn das Trauma mit im Schulzimmer sitzt |
Traumatisierte Kinder bringen oft belastende Erfahrungen mit, die sich im Schulalltag deutlich zeigen können. In der Weiterbildung werden kompakte Grundlagen zu Trauma und Traumafolgereaktionen vermittelt und anhand von Praxisbeispielen gezeigt, wie herausfordernde Situationen besser eingeordnet und geeignete Handlungsmöglichkeiten entwickelt werden können.
Mittwoch, 25. März 2026, 14–17 Uhr, online |
|
Ausschreibung «Wenn das Trauma mit im Schulzimmer sitzt»
|
ZAL Weiterbildungsangebote |
| Bluesharmonika – virtueller Einzelunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene |
Die Bluesharmonika boomt. Mit ihrem Einsatz im Schulalltag gelingt es, auf spielerische Art ein spezielles emotionales Gruppengefühl herzustellen. Die Bluesharp ist klein, günstig, praktisch und pflegeleicht.
Dienstag, 3. März 2026, 19–20 Uhr, online |
|
Ausschreibung «Bluesharmonika»
|
| Wirkungsvoll zum Lernen motivieren |
Mehr Ermutigung, weniger Lob
Ein gesundes Selbstwertgefühl ist für Schülerinnen und Schüler sehr wichtig, denn es hilft ihnen, Erfolge zu erzielen, mit Problemen zurechtzukommen und Misserfolge zu bewältigen. Gegenseitiger Respekt ist dabei die Grundlage. Wenn Schülerinnen und Schüler im Unterricht ermutigt werden, können sie diesen Respekt lernen und erleben. Ermutigung muss nicht wie Lob verdient werden. Sie ist ein Geschenk. Durch sie fühlen sich Schülerinnen und Schüler akzeptiert und respektiert.
Mittwoch, 11. März 2026, 14.30–17.30 Uhr, online |
|
Ausschreibung «Wirkungsvoll zum Lernen motivieren»
|
| Scaffolding |
Vom Plaudern übers Erzählen zum Vortragen
Scaffolding erlaubt es Lernenden, strukturiert und kohärent über ein Thema zu sprechen, was ihnen dann beim Verfassen von guten Texten hilft. Im Zentrum stehen didaktisierte Sprech- und Schreibaufgaben mit einer Textstruktur und/oder Textbausteinen. Diese zeigen schwächeren DaZ-Lernenden, wie sie über ein Thema sprechen oder schreiben können. Starke DaZ-Lernende können das Gerüst erweitern.
Mittwoch, 11. März 2026, 14–16 Uhr, Zürich |
|
Ausschreibung «Scaffolding»
|
